以数学思维为依据 以教学功能为定位——基于问题链的“数系的扩充与复数的概念”教学设计

作者：贺旭; 杨亢尔

来源：数学通讯, 2023, (06): 19-22.

• 问题链
• 数系的扩充与复数的概念
• 教学设计
• 思考情境
• 思维脉络
• 教学功能

高中数学课堂“问题链”教学是落实核心素养、提高教学效率的有效手段,问题链的教学设计应关注哪些关键点,本文以“数系的扩充与复数的概念”为例加以探讨交流.