<正>儿童教育家李吉林总结出了情境建构的主要途径：实物演示情境、生活展现情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境以及语言描绘情境。语文教学，不同于理科学习的具体抽象，更注重语言表达的灵活性和情感的深入体会，枯燥的说教，容易让儿童陷入枯燥的学习环境中，丧失学习的兴趣。将信息化带进课堂，借助大资源，有效整合课堂资源，建构语文课堂新情境，有助于教师进行情境教育新探索，也有助于在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，
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