大型团体操是高等院校重大活动与体育教育的重要组成部分。是建设校园文化、培养集体荣誉感、实现体育德育供能的重要手段。本文选用理论分析法,实地考察法、实验法等科学方法,深入研究得出:(1)内生动力在团体操教学的不同阶段、不同角色上,均有较为明显的助推作用;(2)相关角色及各阶段的内生动力开发侧重点各不相同;(3)不同角色内生动力提升的具体路径。以期为高质量团体操教学提供参考。
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