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摘要
随着"高职扩招100万"政策落地,高等教育从大众化走向普及化又迈出了关键一步。扩招一举从数量上推动了高等教育普及化进程,但高职教育要充分发挥普及化进程中的"助推器"作用,还需要教育质量的支撑。学习者作为教育组织的基本要素,其学习力水平将是该教育组织生存和发展的基础,更是教育质量的直接体现。基于此,本研究以高等教育普及化为背景,以关联主义和多元智能理论为支撑,梳理国内外关于学习力相关文献,探索性地提出高职学生学习力的构成要素,以期为往后深入开展高职学生学习力相关研究提供内涵和外延的界定。
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