一切教学叙事，均建立在特定教学理念和教学情怀的基础之上。优秀的教学叙事，应以生命与成长为叙事之魂，以记述真实的教学生活为叙事之骨，以课程目标和相应学理为叙事之经络，以教育情怀和健全人格心理为叙事之温度，既如实体现教者的智慧与胸怀，也客观呈现特定阶段中的共性化教学质态。唯有“生命在场”，叙事才具有生命。
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