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摘要
随着我国市场经济的深入发展,国际贸易往来的日益频繁,英语教学也受到了广泛的关注,英语在大学教学中扮演着专业学科和公共必修课的双重角色。翻译作为英语教学的基础构成,随着素质教育背景下跨文化翻译理念的渗透,教学评价的多元化探讨也变得更加深入。本文主要就大学英语翻译多元化评价体系构建进行探讨,通过多元评价指标实现学生翻译综合能力的培养,基于高校英语翻译教学评价实际,探索更为科学有效的多元化评价方式,更好地推动高校英语教学。
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单位四川建筑职业技术学院
