小学数学教学离不开活动与操作。活动是实现人的某种社会职能和人与客观世界的联系的动作和行动的总体;操作是活动的一个成分,是人的有目的的动作或行为的实现方式,也是实现活动的一个必要条件。数学操作性活动是以思维和体验为目的的数学情境活动中的具体行为操作的过程性活动。数学操作性活动是具身中的"感知-行动",也是概念意象中的"意""象"联系的过程性活动,它在小学数学教学中的价值指向在于直观性为基础的经历与体验、应用性为前提的学与用统一、生成性为目的过程与操作。
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