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摘要
该研究对天津市15所高校的理工科专业课教师开展专业课课程思政情况进行问卷调查，并对收回的259份电子问卷的调查数据进行了统计与分析。其多方面的调查结果显示，在高校理工科专业课教师中，有57.46%的教师了解并参与了课程思政，有33.59%的教师认为自己积极开展专业课课程思政但学校没有相应的评价激励手段，有23.17%的教师认为开展专业课课程思政会影响专业课教学，还有47.49%的教师认为专业课课程思政的实施效果对个人职称晋升和绩效考核有影响。文章针对高校理工科专业课开展课程思政中存在的问题，提出要加强培训、鼓励合作、增加交流、注重引导以及奖惩分明、适当倾斜、长时有效等对策与建议。
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