将《故都的秋》与《荷塘月色》组合为一个教学任务群时,首先需要探究两篇课文在景物选择与描绘中呈现出的各具特色的艺术手法,其次需要品读藏在景物背后的各具特色的情感,其三需要挖掘个性化情感体验中传递出的审美倾向和人生思考。达成三项任务的关键,则在于情境和活动,在于打通两篇课文的意义关联,在对比中发现,在品味中感悟。
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