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摘要
现代学徒制是工匠精神传承与发展的重要保障,思政教育是培育工匠精神的重要渠道。现代学徒制中校企双方应突出对工匠精神的培育,创新思政育人的理念与途径。首先,从学习心理学视域分析工匠精神在知识、技能之外的态度学习属性,即工匠精神所蕴含的认知、情感和行为倾向3个维度;然后,论述工匠精神培育与思政课程目标存在"笙箫共勉"的关系,分析思政课程中映射的工匠精神,并基于价值认知、情感好恶、行动倾向3个方面提出思政教学策略;最后,提出现代学徒制下培育工匠精神的"六双培育"实施路径和保障机制。
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单位北京联合大学; 北京电子科技职业学院
