数学课改深入发展中不应被忽视的几个环节——数学课堂改革漫谈(下)

作者：郑毓信

来源：新课程研究(上旬刊), 2013, (04): 24-26.

• 数学课堂
• 教学实践
• 数学化
• 实践性智慧
• 理论性

<正>与"理论至上"这一传统的立场相对照,人们在现今应当说更加提倡关于实践工作的这样一种新的定位:"反思性实践"。上述关于教育工作应当"做细做实做到底"的论述已清楚地表明了片面强调理论对于教学实践的指导作用,乃至在课程改革中唯一采取"由上至下"这样一种运作模式的局限性。应当强调的

• 单位
  南京大学