<正>《义务教育化学课程标准》的教学目标要求之一是让学生学会学习,并且具备适应现代生活所需的化学常识。这一目标的提出,实际上就是要求教师为每一个学生发展提供个性化的引导,尤其是化学学习中的后进生。无论教师的水平有多高,知识储备有多充裕,后进生都是不可回避的话题。笔者以为,除了正确面对无捷径可寻,因为后进生在每个班级、每个学科教学中都存在的,他们的学习能力、知识水平和对知识掌握的程度,都关系到全班
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