护理学专业本科生在实景教学与模拟教学环境中学习效果的比较

作者：金三丽^*; 黄天笑; 李佳晋

来源：中华医学教育杂志, 2023, 43(06).

• 护理学
• 本科生
• 实景教学环境
• 模拟教学环境
• 学习需求

目的探究护理学专业本科生在实景教学与模拟教学环境中的学习效果, 并进行比较。方法通过方便抽样法, 选取北京市4所高校的193名护理学专业本科生为研究对象, 采用临床学习环境比较调查表(clinical learning environment comparison survey, CLECS)对其进行问卷调查。采用Wilcoxon符号秩检验比较差异。结果学生在实景教学环境下的CLECS总分为(80.5±15.3)分, 高于模拟教学环境的(76.6±14.1)分, 其差异具有统计学意义(Z=-3.03, P=0.002)。实景教学环境在沟通、整体观、评判性思维和教与学4个维度得分高于模拟教学环境, 分别为(9.1±2.0)分比(7.5±2.3)分、(11.4±3.2)分比(10.3±3.4)分、(6.2±1.5)分比(5.5±1.6)分和(15.5±3.4)分比(15.1±3.1)分, 其差异均具有统计学意义(均P<0.05);实景教学环境在自我效能维度得分为(10.9±2.5)分, 低于模拟教学环境的(11.4±2.6)分, 其差异具有统计学意义(Z=-2.64, P=0.008)。结论建议护理教师建立临床教学指导原则, 将实景教学与模拟教学有机结合以达到最佳教学效果。

• 单位
  北京大学