有效设疑，在活动过程中提升思维品质

作者：姚荷奇

来源：学苑教育, 2020, (28): 81-82.

• 小学数学
• 设疑
• 思维

教师在数学活动中有效设疑,利用数学问题展开教学调度,能够顺利激活学生数学思维,在不断探索、操作、分析、归结等学习实践中形成学科认知基础。趣味性、分层性、生活性、实验性,都属于教学问题设计追求的品质,教师要深度解析教材内容,为学生投放适合度更高的启迪性问题,提升数学活动学习品质。