研究高职学生数学学习状况,揭示影响高职学生数学学习兴趣的因素及作用机制,通过问卷调查采集学生数学学习行为数据,利用决策树模型探索变量的重要性,并构建了合理的解释变量体系,运用累积Logistic回归模型对影响因素进行了实证分析.结果表明:性别等因素对高职学生数学学习兴趣无显著影响,而生源类别、教师、学生学习习惯等因素有显著性影响.
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