“双减”政策的实施，对传统教育教学的冲击很大。“双减”的真正目的是减负增效，这就要求教师重新审视作业设置的意义。在设计作业时要充分照顾学生的个性特点和成长规律，改变作业的形式，控制作业的数量，通过学生喜欢的方式激励学生体验生活，探究问题，最大限度调动学生探究知识的积极性，实实在在地为学生减负。本文将从“双减”背景下小学数学作业的价值探寻、“双减”背景下小学数学作业设计的方法与技巧两方面开展研究，力求找到小学数学作业设置的最佳途径和最有效办法，努力提升学生解决问题的能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
