<正>一、问题剖析量感，作为数感的重要组成部分，是数学核心素养的重要表征。在小学阶段，量感主要是指对货币、长度、时间、质量、面积和体积（容积）等的感性认识。感性认识是客观事物直接作用于人的感觉器官（眼、耳、鼻、舌、身）在大脑中产生的反映形式，它只认识事物的表面现象和外部联系，尚未达到对事物内部联系和本质的认识。在起始阶段，学生对量的感性认识可能是片面的、不稳定的。因此，量感的培养是一个长期反复、
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