“后方法”外语教学思想及其对外语教学的启示

作者：聂爱民; 崔娟娟; 李芮琪

来源：海军工程大学学报(综合版), 2018, 15(02): 75-79.

DOI：10.13678/j.cnki.issn1674-5531.2018.02.017

• “后方法”
• 外语教学
• 教学法

梳理了"后方法"外语教学思想产生的社会、思想和理论背景;简要论述了其主要原则和主张,即外语教学的三个可行性、三个参量和十个宏观策略;从理论与实践的关系、教师的角色和作用、创新与传统的关系、普遍性与特定性的关系四个方面,探讨了其对外语教学实践的影响和启示;提出外语教师不应该只是外语教学理论的消费者和教学法的实施者,而应该成为外语教学实践与理论研究的构建者,在教学理论和方法的引进和采用中发挥主导和中心作用。