<正>1几个问题问题1:听了不少高三复习课,大多数课的知识点呈现方式不一,主要有:课前填写"导学案"中的有关概念、公式等;或通过一些基础题让学生进行课前热身,以点带面复习相关知识;或直接给出知识的框图或思维导图在PPT或黑板上呈现.那么,这些呈现方式能真正起到知识回顾的作用吗?问题2:调研发现,之前讲过的原题过一段时间将其进行简单改编甚至就是原题,让学生重新训练,错误率依旧非常高,这到底是教师讲解不到位还是学生理解不到位?教师在解题教学中的有效性如何保证?
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