从课堂学习方式的“质性研究”反思新课程改革

作者：杨滨; 任新英

来源：软件导刊, 2010, (03): 34-35.

DOI：10.16735/j.cnki.jet.2010.03.008

• 质性研究
• 新课程改革
• 学习方式
• 课堂实录
• 深入访谈

从小学生课堂学习方式的"质性研究"入手,基于课堂实录、深入访谈等大量的教学一线资料,分析学习方式变革中存在的问题及制约因素,以点带面地反思新课程改革,并试图通过研究引发教材开发人员和基础教育理论研究者对于课程改革的新一轮思考。

• 单位
  兰州城市学院