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摘要
以381篇我国课程思政领域文献为研究对象,对其研究热点和高被引文献进行文献计量分析,并以"中国古代健康文化"课程为案例进行通识教育实践探索。研究发现,我国课程思政领域研究频次≥10的高频关键词有7个,依次是课程思政、思政课程、立德树人、思政教育、教学改革等;目前针对课程思政的研究视角偏重课程思政与思政课程的逻辑思辨和课程思政实施的理论探讨方面,研究方法偏于定性研究;高被引文献主要关注思政课程与课程思政的辩证关系方面,课程思政建设的现实问题及建议路径方面,课程思政的高校经验研究等方面;通识教育实践主要从教学团队建设、教学目标凝练、课程内容优化、思政元素融入、教学模式创新、教学资源充实、教学评价改革等方面展开,取得了较好的立德树人效果。
