科学态度和社会责任围绕价值追求和精神层面发展学生核心素养，从反映学生内心心理倾向的科学态度和突显学生外显活动的社会责任两个维度理解其内涵实质。提出“使用热点素材，创设测评素养的试题情境”“围绕认知冲突，构建测评素养的试题任务”“设计梯度问题，评估素养发展的不同水平”三个测评素养水平的试题设计角度，为教学和试题命制提供思路和启示。
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