经历概念形成过程,把握数学本质——教学《平行与垂直》的实践与思考

作者：郑小虾

来源：试题与研究, 2020, (29): 112.

• 概念
• 经历
• 数学本质
• 数学思想

数学概念是数学知识的重要组成部分,概念是知识的核心,只有让学生经历体验概念的形成过程,理解知识结构的主体,才能准确地把握数学本质,并运用数学本质所蕴藏的数学思想方法,去分析问题和解决问题。