教师长期受到传统应试教育和升学压力的影响,注重基础知识的讲解和背诵,忽视了课堂真正的教学效果和学生真正的掌握程度,使得考试成绩一跃成为地理课堂教学成果和教师工作业绩的唯一评判标准,也就导致很多学校单纯对升学率和学生的考试成绩非常重视,进而造成课堂效率不高,学生的高中地理核心素养难以养成等诸多问题,教育教学也在面临近期最大变革。本文将从人地协调观、地理综合思维、区域认知、地理实践能力四个维度入手,分析如何让学生形成一定的地理核心素养。
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