在《课程标准》指导下例谈教材分析之次序重构——“闭合电路欧姆定律”教科书修订建议

作者：李银

来源：物理通报, 2020, (03): 126-129.

• 科学探究
• 教材分析
• 闭合电路欧姆定律

从《普通高中物理课程标准(2017年版)》理念出发,简述了历史次序、逻辑次序、认知次序在教学设计中的协调关系,提出了对2019人教版高中《物理·必修3》第十二章第2节"闭合电路欧姆定律"的修订建议,给出了简化版教学设计步骤.