“补”教材之“白”,促进数学理解

作者：吴存明

来源：小学数学教育, 2022, (12): 10-11.

<正>近年来，深度学习成为教学研究的热点。深度学习可以加深学生的数学理解，使得学生的学习深度发生。教学中教师首先需要吃透教材，并对教材做适当“补白”，即对教材中省略的过程或单一的学材进行调整和补充。这是教师根据教学需要对教材进行二次加工，使之更契合学生认知现实的过程，也是教师教学中常态化的工作之一。下面仅以几个典型课例，谈谈自己的思考与实践。