“问题意识”是学生认知学习的一项基本能力。加强“问题意识”的培育可以提高学生的问题解决能力。在《角的度量》的教学中，教师通过聚焦问题提出，明晰学生的学习需求；在此基础上，按照初解疑问、重点探问、答后诘问的顺序有序展开教学；最后反思教学实施过程，提炼有效培育“问题意识”的策略，使学生学会发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，促进学生学习的深度发生，实现思维的进阶。
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