微课联合PDCA循环在病理学实验课教学中的应用

作者：王弦

来源：现代医药卫生, 2019, 35(21): 3381-3383.

• 微课
• PDCA循环
• 病理学
• 实验课
• 教学方法

目的探讨微课联合PDCA循环在病理学实验课教学中的应用效果。方法选取该校2015级的61名临床医学本科生作为对照组,2016级的62名临床医学本科生作为观察组。对照组采用传统的演示教学方法,观察组在演示法的基础上采用微课联合PDCA循环的教学法,2组均教学半年。结果观察组学生期末考试理论成绩及操作考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组成绩均为优秀,对照组均为及格;观察组学生对微课联合PDCA循环教学模式的赞同度均在95%以上。结论微课联合PDCA循环教学模式应用于病理学实验课教学,有利于提高学生的实验操作技能及学生对理论知识的掌握程度,同时提高学生学习积极性及教学质量。

• 单位
  基础医学院; 安徽医科大学