以磨课为核心的校本研修“五期”实践模式——以一所小学语文学科校本研修活动为例

作者：王蕴枫

来源：吉林省教育学院学报, 2020, 36(11): 37-40.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.11.008

• 校本研修
• 磨课
• 实践模式

以磨课为核心的校本研修"五期"实践模式,包括策划期、实践期、提炼期、运用期和总结期,分别回答"解决什么问题""怎么磨课""磨出了什么""磨课之后做什么"等问题。主题学习和任务驱动作为重要内容贯穿校本研修始终。实践证明,此实践模式由于指向课堂教学教与学的行为改善,强调研究共同体的切己体察,重视成果梳理和运用,能够推动教师"自主、自省、自然"式发展进程,提高学校"自诊、自治、自愈"的校本研修能力,进而促进学校内涵式发展和教师专业成长。