“分数的意义”教学设计

作者：赵广毅

来源：新课程, 2020, (16): 109.

• 创设情境
• 动手操作
• 拓展新知

疯狂猜分数、大胆说含义、动手画分数、动脑括意义……一系列活动的设计,从学生的知识基础……教学内容、课标落实出发,准确把握学生认知基础,不但深入解读教材,更加注重读懂学生。