<正>引言农村初中数学学困生相对较多,一方面由于他们基础不好,也有一方面由于教师教学方式不当,使他们的思维能力得不到提升,尤其以应用思维、分析思维、评价思维为主的高阶思维能力长期处于睡眠与半睡眠状态。其实转变学困生的思维方式,也能转变他们的原有认知水平,使他们拥有真正的数学能力。一、在分层中,培养学困生的高阶
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
