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摘要
美国福罗里达州立大学著名心理学教授约翰·M·科勒提出了具有实践意义的ARCS动机模式。本文从ARCS动机理论出发,根据目前高等职业教育人才培养特色和高职非英语专业学生独特的英语学习和英语学习动机特点,从注意、切身性、自信心和满足感四个方面来探讨激发学生英语学习动机的策略,从而提高高职院校英语教师的教学效果和增强高职非英语专业学生的英语学习成效,达到教学相长的目的。
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美国福罗里达州立大学著名心理学教授约翰·M·科勒提出了具有实践意义的ARCS动机模式。本文从ARCS动机理论出发,根据目前高等职业教育人才培养特色和高职非英语专业学生独特的英语学习和英语学习动机特点,从注意、切身性、自信心和满足感四个方面来探讨激发学生英语学习动机的策略,从而提高高职院校英语教师的教学效果和增强高职非英语专业学生的英语学习成效,达到教学相长的目的。
