高中化学教材具有极大的教学示范和参考价值，但要使其成为学生化学学习的“学材”，还需要广大一线化学教师对教材内容再创造。在将教材与新课标相结合进行研读、结合学生的实际分析教材等前提下，通过基于学科育人目标重构教材、基于学科大概念重构教材、基于主题大单元重构教材、基于大情境重构教材等途径创造性地建构与使用教材，从而更好地发挥教材的作用，落实新课改理念。
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