问题引领学生自主建构的实践思考

作者：沙涓

来源：数学教学通讯, 2019, (12): 31-39.

• 问题
• 自主建构
• 抽象
• 探究
• 归纳
• 反思
• 一般方法

教师设计问题并引领学生自主建构的课堂教学模式能令学生对问题的感受、发现、探究更为自主和积极,教师应善于引导学生运用研究问题的一般化方法进行数学思考与探寻,使学生的理性思维获得更好的发展.