图像表征促进小学数学理解教学的实践思考

作者：陈沁

来源：读写算, 2021, (20): 111-112.

• 图像表征
• 小学数学
• 教学实践

小学数学学习样态多样化,学习媒介也存在差异性,不同的数学思维能够获取不同的理解,实现不同的发展。目前,图像表征学习已经渗透于日常的数学教学中,满足学生的多元化需求,丰富着数学学习形式,有助于培养学生的思维能力,促进数学概念理解,提升数学素养。数形结合是数学教学的重要路径,通过图像表征能够促进学生的深度理解,充分了解知识概念,提升数学能力,实现稳步学习与发展。本文会从多个角度探析研究图像表征在小学数学理解教学的应用,并提出相应的教学意见。