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摘要
叙事教学法应用于思想政治理论课具有积极的意义：能够深刻地促进学习动机从“要我学”到“我要学”的转变，有效促进“静态”的教材体系向“活态”的教学体系转化，还能将理论化的知识向生活化的行为嬗变。在叙事教学过程中应遵从主体性原则、科学性原则、导向性原则、效果性原则，将其贯穿主体选择、故事遴选、讲授方式、效果评价上的不同环节中，有效推进叙事教学法的开展。叙事教学要在实践的过程中以事实求是的态度，用事实说服人。用好“丰富”的主体资源、“多彩”方式方法让课堂“生动活泼”。在教师的“真情”和学生的“实感”良性互动的基础上，实现“通情达理”的超越，从而“以理服人”，实现教学目标。
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