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摘要
随着新课程改革的深化,学校层面的课程变革亟需打破统一性、同质性和保守性的枷锁,实现从刚性的、被动的"外源型"到弹性的、主动的"内生型"阶段的超越。从"外源型"走向"内生型"的学校课程变革有利于破解学校发展困境,促生课程变革动力,助力学校特色课程建设以及课程变革持续发展。激发学校内生课程变革的意识,打造学校自主变革课程的空间,设计学校课程建设蓝图和建立学校课程变革治理制度,是限制"外源型"并达到"内生型"学校课程变革的基本路径。
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单位江苏师范大学; 教育科学学院
