<正>文字的细节隐秘之处，藏着文章差之千里的意义指向。教师指导学生阅读经典文本时，不仅要学会体味和感悟作者在文本中表达出的基础情感和主要观点，还要处处留意经典文本的点滴之处，小中见疑，进而实现对经典文章的深入挖掘。例如，在指导阅读都德的《最后一课》一文时，有学生对人物的细节行为产生怀疑：小弗朗士“天天玩耍迟到”，
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