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摘要
本研究分析PISA2018年阅读素养表现排名前十位和倒数十位的国家/地区的学生阅读素养表现及其影响因素，并通过回归分析探索家庭因素、学校因素和个体因素对学生阅读素养表现的影响。研究发现，学生阅读素养表现不同的国家/地区在影响因素方面具有不同特点，表现较好的国家/地区更多受到学生个体阅读策略的影响，家庭因素影响较少，高层级的阅读策略影响较大；表现较弱的国家/地区则更多受到家庭、学校因素的影响，低层级的阅读策略影响较大。为此，建议要结合教育发展差异有针对性地采取教育改革策略；重视家校协同教育，营造良好环境；提升我国学生阅读策略，促进阅读中介策略。
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单位教育部基础教育质量监测中心; 北京师范大学
