融合诊断性作业，推动初中物理“双减”提质增效

作者：金涛

来源：华夏教师, 2023, (18): 37-39.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2023.18.004

• 初中物理
• “双减”政策
• 诊断性作业
• 教学策略

随着“双减”政策的推进，如何“提质增效”成为初中物理教师面对的重要课题。本文以“双减”政策与诊断性作业内涵为切入，简述物理诊断性作业实践价值，围绕“双减”目标下初中物理诊断性作业实践方法进行探讨。指出可以通过设计生活类、实践类、识图类和探讨类作业诊断学生的观察能力、动手能力、探究能力、数形结合能力及合作能力，进而在响应“双减”政策的同时提升教学成效。