真正学习是在真实自然的学习场景中,所有学生基于真实问题,全身心地投入问题探究活动,获得真实学习体验的过程,体现全员性、全程性和全力性特征。促进真正学习的教学设计体现了从"教程"规划向"学程"设计的转变,它以学习起点、学习问题和学习活动为关键要素,包括三个设计策略,即关注对学生学习起点的判断,关注不同思维层级中学习问题的设计,关注学习活动与学习各要素之间的适应性。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
