<正>教师作为语文教学的直接引导者、组织者和促进者，如何才能有效发挥教材载体作用?需要教师转变传统教学理念，综合考虑语文阅读教学生态多重构成要素，将教师的教学立意与作者运思、教材编写者的意图有机结合起来，才能实现语文阅读教学供给与学生阅读需求的平衡，引领学生语文素养自然生长。一、解读文章取向，让阅读教学“有所指”小学语文阅读教学中，文本是阅读教学的凭借。教师应基于阅读文本在阅读教学中的定位，将阅读教学立意建立在深度解读文本基础上。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
