课堂教学是保证教学质量的关键。针对高职学生不敢学、不想学、不会学、学不好英语的基本学情,本文尝试对提高高职英语课堂教学质量的路径进行探索和思考:首次课堂教学时,应该多鼓励、明意义、立规矩、指明路;后续课堂教学中,应该重基础、强创新、抓评价,切实提高课堂教学质量。
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