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摘要
“双减”政策推行后，课后延时服务成为中小学校减轻学生负担的主要形式。目前，我国体育课后延时服务的开展面临诸多困境，如师资缺口有待填补、考评体系尚未完善、教育趋势不公加重、收费标准不尽合理等。通过逻辑分析法、文献资料法从历史发展进程对美国ASPs计划进行归纳与分析，借鉴思路包括通过开展延时服务岗前培训，引进多元主体参与缩小师生配比；发挥考评制度理论功能，创新教学评价模式；营造体育延时服务公平教育环境，发挥政府主导作用；打破体育延时服务单一资金壁垒，实现多元主体协同构建。旨在为长期实施“双减”政策、提升体育延时服务质量及中小学生身体健康水平提供参考。
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