在高校英语专业课程中融入思政元素，是推动高校思政育人格局的重要举措，也是英语学科培育高质量人才和实现立德树人的根本任务。为提高英语专业思政育人效果，对英语专业大学生进行思政学习主动性调查。结果显示，英语专业学生的思政学习主动性处于中等偏上水平，且在课程思政学习后能够提升自身的思政学业自我效能感和价值感，不同年级的英语专业学生在思政学习主动性和学业自我效能感上均存在显著性差异。对此高校应不断提高英语专业教师的课程思政教学能力，对不同年级的英语专业学生提供针对性课程思政指导。
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