迁移、抽象、沟通、提升——“1000以内数的认识”的数感培养的再认识

作者：胡齐通

来源：数学学习与研究, 2018, (14): 138-139.

<正>数学教育专家史宁中教授指出:"对于数而言,重要的在于对数的本质的理解和感觉,而数的本质是‘多与少’或者‘大与小’,从而过渡到数的顺序."所以,笔者在"1000以内数的认识"一课的教学中以认数、读数、数数、写数等显性知识为载体,把数感的培养渗透到数的认识的各个方面,有效地促进了学生数感的形成与发展.一、利用迁移,建构数感在百以内数的学习中,学生已经积累了初步的以群计数的知识经验,能够2个2个、5个5个、10个10个地数.而