“分层走班”模式下英语阅读教学活动设计的实践与思考

作者：孙艳

来源：英语画刊(高级版), 2020, (28): 85-86.

<正>分级阅读的目的是让不同层次的学生在感受到阅读所带来美感的同时能扩大自己的阅读量,提升自己的学习能力,让被动学习变成享受学习,增加学习兴趣。分层走班制模式是基于分层教学基础延伸出的一种全新教学模式,能够真正实现因材施教,激发学生学习欲望,促进学生个性化学习发展。一、设计"分层走班"模式下英语阅读教学活动的缘由1.学生阅读参与度不高。目前,英语阅读课程的教学内容局限于语言、词汇、语法知识等,并没有很好地依托学科内容,调动学生参与阅读的积极性,这使许多"育人"的想法只停留在口号层面,不能有效促进学生核心素养的提升。2."碎片化"阅读造成阅读损耗。在电子阅读方兴未艾的背后,"碎片化"阅读也不可避免地成为了主流,"只看标题,很少读到底"的"分级快餐"满足了眼球而缺乏思维深度、满足了兴趣而降低了阅读效度。这种"高投入、低产出"的"短视"阅读方式耗费了学生很多的时间和精力,然而分级阅读的幸福感、国际视野及文化差异意识、阅读的元认知策略等却在大的阅读流量掩饰下悄然损耗。