从我国高校法学教学中的传统案例教学法来观察,目前体现出以部门法为基础的法律知识碎片化、案例视角的法官化和法律事务处理的抽象化等特征,未能有效实现案例教学的教育目标。因此,基于个案全过程教学法的特殊优势,我国高校法学教学在案例教学上应该转向实施个案全过程教学法,其能够解决传统案例教学的机制瓶颈。
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