护理本科实习生在接受SBAR沟通模式临床实践教学过程中体验的质性研究

作者：陈盛; 秦培菁; 杜丹艳; 王晓霞; 付莉婷; 张贤

来源：当代护士(上旬刊), 2023, 30(03): 67-70.

DOI：10.19791/j.cnki.1006-6411.2023.07.021

• SBAR
• 实践教学
• 护理本科实习生
• 质性研究

目的 了解护理本科实习生在SBAR沟通模式临床实践教学方案实施过程中的体验，帮助护理教育人员更好地理解护生参加SBAR沟通模式临床实践教学的心理感受，为完善SBAR沟通模式临床实践方案提供依据。方法 采用现象学研究方法，于2020年7月—2021年5月对6名参加过心内科SBAR沟通模式临床实践教学的护理本科实习生进行深入访谈，采用Colaizzi 7步分析法进行资料分析。结果 共提炼出3个主题：综合能力提升(包括沟通能力提升、思维能力提升、自主学习能力提升),职业态度转变(包括职业认同感增强、职业自我效能感增强),方案细节需完善(包括调整教学方案开展进度、丰富案例分析内容、关注护理本科实习生的心理感受)。结论 SBAR沟通模式临床实践教学是提升护理本科实习生综合能力的重要措施，且可促进其转变职业态度，进而提高护理临床实践教学质量；同时，在实践中，还需完善SBAR沟通模式临床实践教学方案细节。

• 单位
  复旦大学附属中山医院