<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》(下文简称:课标)指出:低年级要注重让学生喜欢学习汉字,培养学生主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。如何让低段课堂识字效率最大化,笔者在教学中尝试观照整体,从而提升识字教学效果的实践。一、集中识字,生字学习从一个到一组统编教材一二年级上下册都有识字单元,一年级每册有两个单元,二年级每册有一个单元,每册教材的每个园地还有“识字加油站”。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
